Орієнтовний перелік об'єктів для спостереження під час цільових прогулянок у природу

• 1. Кодекс поведінки:
  • – ідемо один за одним лише стежкою;
  • – не лякаємо вигуками мешканців лісу;
  • – навмисне не зриваємо й не витоптуємо рослин;
  • – з усіма зустрічними метеликами, жуками, слимаками поводимося бережливо, не руйнуємо їхнього житла.
• 2. Для обстеження цікавих об'єктів у лісі використовуємо якомога більше аналізаторів.
• 3. Перелік об'єктів для спостереження має транссезонну орієнтацію.

Зір

Усі пори року:

• – звернути увагу на світло і тінь у лісі;
• – обстежити та порівняти крони дерев;
• – придивитися до бруньок, листя і гілок різних дерев;
• – простежити ознаки росту гілок, дерев;
• – порівняти кору дерев;
• – порівняти хвойні й листяні дерева;
• – порівняти різні форми і будову кущів;
• – порівняти мох із низькорослими рослинами;
• – порівняти рівень розпаду листяного покриву в лісі;
• – відшукати сліди захворювань й ушкоджень дерев;
• – простежити, як росте коріння різних рослин;
• – простежити за життям різних тварин;
• – розглянути сліди домівок і живлення тварин;
• – простежити за білкою, її шляхом.
• 4. Інші вправи для обстеження.

Усі пори року:

• – малювання та фотографування дітей;
• – складання розповідей, описів;
• – занотовування результатів спостережень різними способами;
• – обстеження з використанням бінокля чи збільшувального скла.
• 5. Вправи на концентрацію уваги.

Весна, літо, осінь:

– мовчазна прогулянка й нагромадження вражень.

Літо:

• – лежачи під деревами, спостерігати й описувати їхні крони.
• 6. Ігри.

Весна, літо, осінь:

• – кольорова прогулянка, спостереження й лічба якомога більшої кількості кольорів на лузі й у лісі:
• – прогулянка з дзеркальцем: обстеження й опис крон дерев над головою за допомогою дзеркальця;
• – частинка природи: відгадування за описом частини або всієї рослини, тварини чи предмета неживої природи;
• – сховай – знайди: уздовж стежки заховати натуральні й штучні предмети, які потрібно знайти й описати.

Слух

Усі пори року:

• – прислухатися та порівняти шум дерев і пеньків під вітром;
• – звернути увагу на шелестіння листя, тріск гілок під ногами під час подорожі;
• – прислухатися та локалізувати спів кожної пташки; як вона називається;
• – послухати й розрізнити різні інтонації у співі птахів: пересторогу, страх, весняний спів;
• – звернути увагу на звуки інших тварин;
• – прислухатися до дзюркоту лісового струмка, потоку;
• – прислухатися та локалізувати звуки діяльності людини – літаків, електропилок, транспорту;
• – прислухатися до краплин дощу, описати свої відчуття.

Чим відрізняються звуки у хвойному і листяному лісі?

1. Вправи на концентрацію слуху найбільш збуджених дітей.

Усі пори року:

– “полювання” на звуки з магнітофоном.

Весна, літо, осінь:

• – слухання звуків лісу вночі (із заплющеними очима).
• 2. Вправи на концентрацію слуху.

Усі пори року:

– прогулянка мовчки з концентрацією уваги на звуках у довкіллі.

Літо:

– прислухатися й описати звуки лісу, лежачи під деревами з заплющеними очима.

Весна, літо, осінь:

• – стоячи з заплющеними очима, прислухатися до звуків лісу, описати їх.
• 3. Ігри.

Усі пори року:

• – “Караван сліпих”: ідучи із зав'язаними очима, прислухатися до звуків лісу;
• – конкурс “Найкраще вухо”: стоячи із зав'язаними очима, слухати й розпізнавати звуки;
• – “Запашна скринька”: покласти в скриньку запашні дари лісу – листя, ґрунт, ягоди, шишки; обстежити їх нюхом й описати, що звідки “прийшло" у скриньку.