СТРУКТУРА І ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Мета вивчення дисципліни "Екологія людини" - сформувати у молоді необхідність осмислення природності людини як видової істоти, котра має певний набір ознак та взаємодій і вступає у речовинно- енергетичні й інформаційні взаємини з довкіллям.

Одним з найважливіших завдань екології людини є вивчення загальних законів взаємодії біосфери і антропосистеми людства, його груп (популяцій) і індивідумів, вплив природної сфери на людину та групу людей. Знання закономірності та еколого-фізіологічних механізмів адаптації людини до різних клімато-географічних і антропогенних факторів середовища дозволить розробити науково-обумовлені заходи з профілактики хвороб, які можуть бути викликані станом навколишнього середовища, що дасть змогу своєчасно відкорегувати вплив на стан здоров'я населення різних регіонів нашої планети.

По закінченню навчання з дисципліни студент повинен знати:

• - структуру завдань та методів дослідження екології людини;
• - сучасні напрямки досліджень в області екології людини та міжнародне співробітництво;
• - систему понять в екології людини (навколишнє середовище, якість умов життя, здоров'я, хвороба і т. ін.);
• - біологічні та соціальні потреби людини;
• - вплив екологічних факторів на організм людини;
• -залежність стану здоров'я від факторів навколишнього середовища: стрес та інші психологічні проблеми (куріння, алкоголізм, наркоманія); фактори ризику та організація охорони здоров'я населення;
• - проблеми енергетичного впливу факторів техногенного середовища на організм і особистість людини;
• - демографічні проблеми, екологічні проблеми шлюбу та сім'ї;
• - залежність характеру харчування від середовища існування;
• - сучасні глобальні та регіональні епідеміологічні особливості;
• - загальні закономірності адаптивного процесу людини;
• - культурно - географічні аспекти відпочинку .

Студент повинен уміти:

• - визначати показники, які характеризують популяцію людини та стан середовища її мешкання;
• - здійснювати статистичну оцінку небезпечних і шкідливих чинників для життя людини;
• - визначати індекс людського потенціалу;
• - моделювати небезпечні події та оцінювати рівень ризику;
• - створювати оптимальні гігієнічні умови праці і відпочинку; -визначати "кількісні" показники власного здоров'я і оцінювати

його рівень;

• - визначати адаптаційний потенціал організму;
• - визначати рівень стресостійкості індивідууму;
• - визначати індивідуальні особливості ритму працездатності;
• - визначати ступінь задоволення головних потреб людини;
• - розробляти антропоекологічний розділ ОВНС;
• - прогнозувати можливі зміни у характеристиках здоров'я людей під впливом динамічних змін зовнішнього середовища;
• - застосовувати картографічні, математико-статистичні, соціально- гігієнічні методи контролю і управління в області екології людини;
• - визначати типи адаптацій та їх механізми;
• - складати екологічні прогнози впливу факторів зовнішнього середовища на реалізацію генотипу;
• - застосовувати методики визначення екологічних аспектів хронобіології для вивчення біологічних ритмів та їх адаптивної ролі в антропогенних екосистемах.