Головна Соціологія
Соціально-психологічний тренінг і маніпуляція
|
|
|||||
Когнітивний, емоційний та поведінковий аспекти маніпулятивного впливу на особистість упродовж тренінгуТренінг, як вже зазначалося, це форма інтерактивного навчання, метою якого є розвиток міжособистісної та професійної поведінки в суспільстві. Саме тренінг виступає "одним із найважливіших методів у системі професійної підготовки"[1]. Тренінги суттєво підвищують конкурентоспроможність особистості на ринку праці та сприяють формуванню в майбутніх фахівців з вищою освітою якісно нового типу мислення. Тренінги, як зазначає А. Панфілова[2], є здебільшого комунікативні психолого-педагогічні й спрямовані на розвиток наступних умінь:
Упродовж тренінгових занять відбувається інтенсивний і досить короткий курс навчання, що сприяє підвищенню комунікативної, професійної та соціальної компетентності й оволодіння майбутніми фахівцями певними практичними навичками, які будуть необхідні для успішної реалізації професійної діяльності[3]. Участь у тренінгу передбачає можливість зосередитися на засвоєнні особистістю специфічних способів поведінки, пошуку оптимальних шляхів виходу зі складних життєвих ситуацій, сприяє опануванню нового досвіду, прогнозуючи шляхи виходу з проблемних ситуацій, та демонструють оптимальні зразки розв'язання навчальних ситуацій. Тренінгові заняття підвищують ефективність професійної компетентності, зумовлюють особистісний розвиток й удосконалення, які відбуваються на кількох рівнях[4]:
Варто акцентувати увагу на цих аспектах особливо при організації психолого-педагогічних тренінгів. Упродовж занять когнітивний аспект дає можливість учаснику отримати нову інформацію за допомогою постановки низки дослідницьких завдань, які спрямовані на підвищення рівня інформативності у галузі спілкування. Емоційний аспект дозволяє включити переживання особистісної значимості отриманої інформації. Конативний аспект (поведінковий) передбачає суттєве розширення поведінки учасників тренінгу через усвідомлення неефективності та небажаності деяких звичних способів поведінки у процесі спілкування[5].
|
<< | ЗМІСТ | >> |
---|