Показник 5. Педагогічна техніка

Недостатній, 1 бал.

Ця техніка перебуває на низькому рівні. Головна причина відсутність бажання до самовдосконалення.

Задовільний, 2 бали.

Учитель володіє основами цієї техніки.

Добрий, 3 бали.

Володіє основними формами, методами, прийомами цієї техніки, у т. ч. й у галузі інноваційних педагогічних технологій.

Високий, 4 бали.

У вчителя-власна технологія навчально-виховного процесу й "педагогічний почерк". Одержує високі результати, тому що не перевантажує учнів.

Показник 6. Мотивація учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності

Недостатній, 1 бал.

Через низьку науково-методичну підготовленість цю проблему розв'язувати не вміє. В іншому випадку цим не займається, проводячи заняття формально, сухо й академічно. Як наслідок – в учнів простежуємо низькі знання й уміння з дисципліни.

Задовільний, 2 бали.

Значної активності учні на заняттях у вчителя не проявляють. Це – результат недостатнього професіоналізму педагога, небажання достатньо активно працювати з ними.

Добрий, 3 бали.

Учні на заняттях активні, мають добрі знання й уміння.

Високий, 4 бали.

В учнів стійкий і високий інтерес до предмета, міцні знання та вміння з нього. Це – результат досконалого володіння вчителем своїм предметом, відпрацьованої методики його викладання, високого авторитету серед учнів.

Показник 7. Науково-методична підготовка

Недостатній, 1 бал.

Підготовка низька, її підвищенням (удосконаленням) педагог не займається.

Задовільний, 2 бали.

Педагог прагне підвищувати свій рівень через участь у різних формах методичної роботи, через самоосвіту. Досяг певних успіхів у цьому напрямі.

Добрий, 3 бали.

Володіє системною науково-методичного підготовкою.

Високий, 4 бали.

Загострене відчуття нового, прагнення до експериментально- дослідницької діяльності. Високий професійний рівень – результат багаторічного відбору та критичного використання в діяльності новин науки й шкільної практики. Активний пропагандист професійного та інтелектуального потенціалу.